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乐鱼平台: 初中生如何提升学习方法 提高结果?

  • 产品时间:2021-12-01 02:14
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简要描述:同一个班里的同学,甚至是一起学习的好朋侪,结果经常也会天差地别,这是什么原因呢?其实在中小学阶段,结果欠好的原因主要就是学习方法不妥,我们来仔细聊聊~一、学习方法不妥的体现 1、学习无计划“凡事预则立,不预则废”,学习计划是实现学习目的的保证。但有些同学对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付种种作业和考试,缺乏主动的摆设。因此,看什么、做什么、学什么都心中没有数。 他们总是思量“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。2、不会科学使用时间时间对每小我私家都是公正的。...

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本文摘要:同一个班里的同学,甚至是一起学习的好朋侪,结果经常也会天差地别,这是什么原因呢?其实在中小学阶段,结果欠好的原因主要就是学习方法不妥,我们来仔细聊聊~一、学习方法不妥的体现 1、学习无计划“凡事预则立,不预则废”,学习计划是实现学习目的的保证。但有些同学对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付种种作业和考试,缺乏主动的摆设。因此,看什么、做什么、学什么都心中没有数。 他们总是思量“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。2、不会科学使用时间时间对每小我私家都是公正的。

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同一个班里的同学,甚至是一起学习的好朋侪,结果经常也会天差地别,这是什么原因呢?其实在中小学阶段,结果欠好的原因主要就是学习方法不妥,我们来仔细聊聊~一、学习方法不妥的体现 1、学习无计划“凡事预则立,不预则废”,学习计划是实现学习目的的保证。但有些同学对自己的学习毫无计划,整天忙于被动应付种种作业和考试,缺乏主动的摆设。因此,看什么、做什么、学什么都心中没有数。

他们总是思量“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。2、不会科学使用时间时间对每小我私家都是公正的。有的同学能在有限的时间内,把自己的学习、生活摆设得从从容容。

而有的同学虽然忙忙碌碌,经常加班加点,但忙不到点子上,实际效果不佳。有的同学不善于挤时间,他们经常诉苦:“天天上课、回家、用饭、做作业、睡觉,哪另有多余的时间供自己摆设?”另有的同学平时松松垮垮,临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学使用时间的反映。

3、不求甚解,死记硬背死记硬背指不加思索地重复,多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要明白,不讲求影象方法和技巧,是最低形式的学习。它经常使影象内容相互混淆,而且不能恒久影象,当学习内容没有条理,或不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时,同学们往往会接纳死记硬背的方法。依赖这种方法的同学会说:“谢天谢地,考试总算竣事了。

现在我可以把那些工具忘得一干二净了。”4、不能形成知识结构知识结构是知识体系在头脑中的内化反映,也就是指知识经由输入、加工、储存历程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很是重要的。如果没有合理的知识结构,再多的知识也只能是一盘散沙,无法发挥出它们应有的功效。

有的同学单元考试结果很好,可一到综合考试就不行了,其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系,没有形成相应的知识结构。这种同学对所学内容、学科之间联系,各章节之间联系不实时总结归纳整理,致使知识基本上处于“游离状态”。这种零星的知识很容易遗忘,也很容易张冠李戴。

二、学习方法不妥的成因为什么有的同学没有正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的。固然,一小我私家的智力水平会对方法的形成有影响,智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。

但在现在的中小学中,智力水平差异都不太大,因此,它对方法形成的影响是有限的,学习方法不妥的原因主要还是在一些非智力因素上,如认识水平、念头水平、意志状况等。以上原因分析是从学生个体出发的,是造成学习方法不妥的内因。除此之外,另有来自教师、家长。同学等各方面的外因都对学习方法的形成发生影响,也都是造成学习方法不妥的可能原因。

1、对学习方法的重要性认识不足不少同学在方法上听其自然,看不到科学学习方法的作用和意义,没有尝到正确方法所带来的甜头,以为磨刀误了砍柴工,因而不愿意花时间和精神去认真研究和掌握先进的学习方法。2、对学习特点认识不足前面讲到学习方法具有适应性,其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。

这就需要同学们对现在的学习有明确的认识,在此基础上,才气形成科学的方法。较大的变化——小学的课程内容相对简朴,险些全部依赖老师;进入初中以后,所学知识变得有些抽象、深入,老师指导是一方面,自身自主学习也很重要。如果看不到这些变化,就有可能造成方法的不适应。

外语学习的特点——学习一门语言,需要多听、多说、多读、多写、多记,而记外语单词又是一种机械影象,这就和其他科目形成了区别。学习数学的方法就不适应于外语学习。3、对自身的状况和条件认识不足学习方法除了要适应学习特点外,还要适应个体特征。

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学习状况——有的同学因为结果不太好而妄自肤浅、过于谦单,认为自己一无所长、无可救药。也有的同学因为学习良好而目中无人、自以为是,看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使同学们在运用学习方法的时候发生失误。

如自以为是的同学在制订学习目的时往往会好高骛远、不切实际。个性特征——每小我私家的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有差别,世界上没有两片相同的树叶,更没有两个相同的个性。属于“百灵鸟型”的,可多使用白昼;属于“猫头鹰型”的,可多使用晚上。4、学习念头缺乏念头缺乏的同学没有学习动力,缺乏学习热情,把学习看成是一件苦差事,在学习中没有目的,苟且偷生,其学习行为完全是一种被动的应付。

体现在方法上,一定会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习念头的学生,一定丧失深究学习方法的兴趣。

因此,那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生,十有八九方法不妥。5、意志单薄掌握和运用科学的学习方法时,需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法,更需要毅力和恒心。

有的同学有掌握科学方法的愿望,但在运用历程中因意志单薄而中途而废,造成有目的无效果,有计划无行动。在学习上随着感受走,自然要省力得多,但学习效果也会糟糕得多。

因此,同学们在运用科学学习方法的历程中,需要教师、家长或同学多勉励、多督促、多提醒,依靠外界气力的支持来克服意志的单薄状态。6、缺乏指导与训练绝大多数同学没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练,对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识,在学习中也不能自觉地加以运用。纵然有的学生掌握了一些有效的学习方法,也多数是走了许多弯路之后形成的,而且是零星的。

科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成,应该接受专门的指导与训练。因此,有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。作为学生自己,也应该多阅读一些这方面的书籍,努力主动地建设自己的学习方法体系。

说说初中学习方法:。


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